Gendersensible Didaktik: Unterschied zwischen den Versionen
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Neben dem Vermeiden von offensichtlichen Fehlern, wie der Reproduktion von Geschlechtervoruteilen z.B. durch Aufgabenzuteilung, Darstellungen, etc. - finden wir folgende Tipps aus dem Leitfaden der Uni Göttingen (siehe Links) ganz nützlich, da sie die Lehrqualität insgesamt fördern und so alle profitieren: | Neben dem Vermeiden von offensichtlichen Fehlern, wie der Reproduktion von Geschlechtervoruteilen z.B. durch Aufgabenzuteilung, Darstellungen, etc. - finden wir folgende Tipps aus dem Leitfaden der Uni Göttingen (siehe Links) ganz nützlich, da sie die Lehrqualität insgesamt fördern und so alle profitieren: | ||
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* Berücksichtigung der Genderforschung in der eigenen Lehre. Beispiele für alle Fächer hier: http://www.gender-curricula.com/no_cache/gender-curricula/ | * Berücksichtigung der Genderforschung in der eigenen Lehre. Beispiele für alle Fächer hier: http://www.gender-curricula.com/no_cache/gender-curricula/ | ||
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+ | * Gleichstellungsplan der HRW im QM Portal | ||
+ | * [http://www.genderdiversitylehre.fu-berlin.de/toolbox/index.html Tolle Toolbox der FU-Berlin] | ||
+ | * [https://scientifica.de/start/ Scientifica - Gleichstellung in den MINT-Wissenschafts-Fächern - Portal des Landes BW] | ||
+ | * [https://www.uni-goettingen.de/de/%22gender+in+die+lehre%22+leitfaden+f%C3%BCr+lehrende+der+universit%C3%A4t+g%C3%B6ttingen+/484870.html PDF-Letfaden der Uni-Göttingen] | ||
+ | * [http://www.gender-curricula.com/no_cache/gender-curricula/ Gender Curricula] für viele (insbesondere MINT-) Fächer | ||
+ | * [https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/dateien/sonstige/gleichstellung/Leitfaden_gendersensible_Didaktik_unigraz.pdf PH Freiburg] | ||
+ | * [https://www.wien.gv.at/menschen/frauen/pdf/leitfaden-didaktik-teil3.pdf Wien] | ||
+ | * [https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/75 Zürich] | ||
− | == | + | ==Arbeitshilfen== |
− | + | * Reflexion von Vielfalt auch in unserem [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sPPoOLw3kRJzbD8ot4wsBaaWLln_JOlxI0yyIwcyFAM/edit?usp=sharing Planungstool] | |
+ | [[category: Lehr-Lern-Methoden]] [[category: Lehre Planen]] | ||
− | == | + | ==In den Strukturen der HRW== |
+ | Gender und andere Querschnittsbereiche werden zukünftig stärker bei der [[:category:Leistungszulage | Leistungszulage]] sowie im [[Lehrpreis]] berücksichtigt werden. Zudem soll in der Studiengangs-Entwicklung verstärkt darauf geachtet werden. | ||
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− | [[category: Lehr-Lern-Methoden]] [[Category: Lehre Planen]] [[Category: | + | [[category: Lehr-Lern-Methoden]] [[Category: Lehre Planen]] [[Category: Hochschulentwicklung]] |
Aktuelle Version vom 29. Oktober 2019, 17:08 Uhr
Gendersensible Didaktik
Inhaltsverzeichnis
Tipps für Gendersensiblere Lehre
Ebenender Gendersensiblen Lehre
Gender muss sowohl auf ebene der ORganisation (HRW bzw. Fakultät) als auch auf der Ebene der eigenen Lehre, d.h. deren Formate und Methode, und auf der Ebene der Inhalte bedacht werden.
Auf organisationeller Ebene müssen Strukturen und Prozesse dahin reflektiert werden, inwieweit systematische Diskriminierung vermieden wird. Auf Ebene der Lehre sollten insbesondere vielfältige Methoden angewandt werden. Auf Ebene der Inhalte kann in beinahe jedem Fach, das Thema Gender/Vielfalt explizt thematisiert werden. Curriculare Umsetzungs-Beispiele der Erkenntnisse der Genderstudies in jedem Fach sind hier zu finden.
Neben dem Vermeiden von offensichtlichen Fehlern, wie der Reproduktion von Geschlechtervoruteilen z.B. durch Aufgabenzuteilung, Darstellungen, etc. - finden wir folgende Tipps aus dem Leitfaden der Uni Göttingen (siehe Links) ganz nützlich, da sie die Lehrqualität insgesamt fördern und so alle profitieren:
- Aktivierende, abwechslungsreiche Lehre berücksichtigt verschiedene Lerntypen besser.
- Inhaltlich auf Praxis- und Gesellschaftsrelevanz achten, Interdisziplinarität fördern.
- Literaturangaben mit vollständigem Vornamen und Leistungen von Frauen zu berücksichtigen.
- Pionierinnen und deren Leistungen explizt erwähnen.
- Gendergerechte Sprache: Auch wenn oftmals ungeliebt, schließt gendergerechte Sprache keinen aus.
- Berücksichtigung der Genderforschung in der eigenen Lehre. Beispiele für alle Fächer hier: http://www.gender-curricula.com/no_cache/gender-curricula/
Hinweise und Leitfäden
- Gleichstellungsplan der HRW im QM Portal
- Tolle Toolbox der FU-Berlin
- Scientifica - Gleichstellung in den MINT-Wissenschafts-Fächern - Portal des Landes BW
- PDF-Letfaden der Uni-Göttingen
- Gender Curricula für viele (insbesondere MINT-) Fächer
- PH Freiburg
- Wien
- Zürich
Arbeitshilfen
- Reflexion von Vielfalt auch in unserem Planungstool
In den Strukturen der HRW
Gender und andere Querschnittsbereiche werden zukünftig stärker bei der Leistungszulage sowie im Lehrpreis berücksichtigt werden. Zudem soll in der Studiengangs-Entwicklung verstärkt darauf geachtet werden.