Gendersensible Didaktik

Gendersensible Didaktik

Tipps für Gendersensiblere Lehre

Neben dem Vermeiden von offensichtlichen Fehlern, wie der Reproduktion von Geschlechtervoruteilen z.B. durch Aufgabenzuteilung, Darstellungen, etc. - finden wir folgende Tipps aus dem Leitfaden der Uni Göttingen (siehe Links) ganz nützlich, da sie die Lehrqualität insgesamt fördern und so alle profitieren:

• Aktivierende, abwechslungsreiche Lehre berücksichtigt verschiedene Lerntypen besser.
• Inhaltlich auf Praxis- und Gesellschaftsrelevanz achten, Interdisziplinarität fördern.

• Literaturangaben mit vollständigem Vornamen und Leistungen von Frauen zu berücksichtigen.
• Pionierinnen und deren Leistungen explizt erwähnen.
• Gendergerechte Sprache: Auch wenn oftmals ungeliebt, schließt gendergerechte Sprache keinen aus.
• Berücksichtigung der Genderforschung in der eigenen Lehre. Beispiele für alle Fächer hier: http://www.gender-curricula.com/no_cache/gender-curricula/

In den Strukturen der HRW

Gender und andere Querschnittsbereiche werden zukünftig stärker bei der Leistungszulage sowie im Lehrpreis berücksichtigt werden. Zudem soll in der Studiengangs-Entwicklung verstärkt darauf geachtet werden.

Links

• https://www.uni-goettingen.de/de/%22gender+in+die+lehre%22+leitfaden+f%C3%BCr+lehrende+der+universit%C3%A4t+g%C3%B6ttingen+/484870.html Leitfaden UNI-Göttingen)
• (https://www.ph-freiburg.de/fileadmin/dateien/sonstige/gleichstellung/Leitfaden_gendersensible_Didaktik_unigraz.pdf PH Freiburg)
• ( https://www.wien.gv.at/menschen/frauen/pdf/leitfaden-didaktik-teil3.pdf Wien)
• (https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/75 Zürich)