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Übereinstimmungen mit Seitentiteln

• Kategorie:Feedback-Methoden
  …s durch den Lehrenden oder auch in Form von [[Peer-Feedback]] als auch das Feedback für den Lehrenden. An dieser Stelle sammeln wir Methoden für all diese Be
  7 Seiten (0 Unterkategorien, 0 Dateien) - 13:02, 2. Mär. 2018
• Peer-Feedback
  …ei helfen diese Reflexionsprozesse anzuregen sowohl wenn die Studierende Feedback erhalten und fast noch mehr, wenn Sie welches geben müssen. Darüber hinau …acks setzten genau dies um. Bewertet man als Dozierender wiederum ein Peer-Feedback, hat man ein höchst individualisiertes Ergebnis vorliegen, dass kaum abges
  2 KB (232 Wörter) - 09:36, 4. Mai 2018

Übereinstimmungen mit Inhalten

• Kategorie:Feedback-Methoden
  …s durch den Lehrenden oder auch in Form von [[Peer-Feedback]] als auch das Feedback für den Lehrenden. An dieser Stelle sammeln wir Methoden für all diese Be
  7 Seiten (0 Unterkategorien, 0 Dateien) - 13:02, 2. Mär. 2018
• Videofeedback
  Videofeedback ist eine Videoaufnahme von mündlich erteiltem Feedback zu einen Schriftstück von Studierenden. …renden. Dann lässt man ein [[Screencast]]-Programm mitlaufen und gibt ein Feedback zum Geschriebenen.
  653 Bytes (77 Wörter) - 16:45, 8. Aug. 2018
• Blitzlicht
  [[category: 5-Minuten-Methoden]] [[category: Feedback-Methoden]]
  206 Bytes (22 Wörter) - 09:52, 10. Mai 2019
• Peer-Feedback
  …ei helfen diese Reflexionsprozesse anzuregen sowohl wenn die Studierende Feedback erhalten und fast noch mehr, wenn Sie welches geben müssen. Darüber hinau …acks setzten genau dies um. Bewertet man als Dozierender wiederum ein Peer-Feedback, hat man ein höchst individualisiertes Ergebnis vorliegen, dass kaum abges
  2 KB (232 Wörter) - 09:36, 4. Mai 2018
• Kategorie:Ergebnissicherung
  …erenden gelernt haben, was sie lernen sollen. Hierbei können [[:category: Feedback-Methoden]] und durchaus "Kurzformen" der [[:category: Prüfungsformen]] zum
  9 Seiten (0 Unterkategorien, 0 Dateien) - 16:54, 15. Nov. 2018
• Zielscheibe
  …"Kuchenstücke" aufgeteilt werden. Auf diese Weise erhält die Lehrende [[Feedback]] auf eigene Fragen.
  426 Bytes (57 Wörter) - 17:52, 6. Nov. 2018
• Fünf-Finger-Kritik
  https://www.lmz-bw.de/fileadmin/user_upload/Bilder/allgemeine_Bilder/feedback-hand.png [[category: 5-Minuten-Methoden]] [[category: Feedback-Methoden]]
  495 Bytes (65 Wörter) - 09:51, 10. Mai 2019
• Muddiest Point
  …tegory: Lehr-Lern-Methoden]] [[[[category: Ergebnissicherung]] [[category: Feedback-Methoden]]
  447 Bytes (49 Wörter) - 16:40, 15. Nov. 2018
• Ampelkarten
  [[category: Feedback-Methoden]]
  603 Bytes (76 Wörter) - 13:00, 2. Mär. 2018
• Gamification
  …geben (wo bin ich, wie weit ist es noch, wie stehen die anderen da... ). [[Feedback]] wiederum motiviert die Studierenden ungemein.
  2 KB (201 Wörter) - 15:50, 14. Dez. 2018
• Portfolio
  |Feldwert6 = Kontinuierliches Feedback |Feldwert7 = Einblick in das Lernen der Studierenden (Hatties Feedback)
  5 KB (600 Wörter) - 09:24, 10. Apr. 2019
• Lautsprechermethode
  …category: 5-Minuten-Methoden]] [[category: Ergebnissicherung]] [[category: Feedback-Methoden]]
  798 Bytes (91 Wörter) - 10:48, 8. Dez. 2018
• Kollegiale Innovations-Zirkel
  …Professionelle Lerngemeinschaften]], [[Design Based Research]], Hatties „Feedback“, …on führt die gemeinsam geplante Lehr-Lern-Situation durch. Da es nicht um Feedback für die Lehrenden geht, sondern um Reaktionen auf die Situation, ist es ni
  4 KB (513 Wörter) - 18:05, 29. Okt. 2019
• Clicker
  Clicker sind die technische Untersützung für Feedback aller Art und können vor allem im [[Peer Instruction]] genutzt werden!
  1 KB (161 Wörter) - 13:50, 15. Nov. 2017
• Just-In-Time-Teaching
  …, was Studierende bereits können und wo noch Probleme sind. Anhand dieses Feedbacks passt die/der Dozierende die kommende Präsenzveranstaltung stark an.
  4 KB (460 Wörter) - 13:05, 2. Mär. 2018
• One-Minute-Paper
  …category: Lehr-Lern-Methoden]] [[category: Ergebnissicherung]] [[category: feedback-Methoden]]
  2 KB (198 Wörter) - 16:43, 15. Nov. 2018
• Kategorie:Mahara
  …von Lernergebnissen untereinander und die Möglichkeit zum wechselseitigen Feedback das kollaborative Lernen unterstützt." (Quelle: https://de.wikipedia.org/w
  1 Seite (0 Unterkategorien, 0 Dateien) - 17:09, 18. Okt. 2018
• Diskussion:Portfolio
  **Man könnte auch das Feedback bewerten, dass die Studierenden den Kommilitonen geben (Führungs-Kompetenz …tfolios mit dem Anspruch auf Ergebnisorientierung vertragen... sprich: der Feedbackcharakter von Bewertungen muss im Fall von Portfolioprüfungen einen viel gr
  2 KB (326 Wörter) - 16:26, 26. Mär. 2018
• Hinweise zur Reflexion der Lehrerfahrung
  …produktiv zu nutzen – z.B. mit reflexiven Einheiten oder möglichst viel Feedback aus dem Auditorium.
  3 KB (478 Wörter) - 18:29, 29. Okt. 2019
• Lehrportfolio
  …re ich meinen Unterricht, was sagen die Studierenden und wie ist sonstiges Feedback und Erwartungs-Erwartungen?
  7 KB (827 Wörter) - 10:56, 5. Dez. 2019