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- 17:45, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+512 Bytes) . . Service Learning (aktuell)
- 16:36, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+41 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Fortbildungen) (aktuell)
- 16:36, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . N Projektorientierte Lehre (Weiterleitung nach Kategorie:Projektorientiertes Lernen erstellt) (aktuell)
- 16:34, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+671 Bytes) . . N Kategorie:Projektorientiertes Lernen (Die Seite wurde neu angelegt: „Unter projektorientiertem Lernen subsumieren wir verschiedene Lehr-Lern-Ansätze. Die Projektarbeit unterstreicht den an den Hochschulen für Angewandte Wissen…“)
- 16:27, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Projektorientierung (aktuell)
- 16:27, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . N Projektorientierung (Weiterleitung nach Kategorie:Projektorientiertes Lernen erstellt)
- 16:25, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+282 Bytes) . . N Service Learning (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==Quellen, Links und Hinweise== * [http://www.einfachgutelehre.uni-kiel.de/allgemein/service-learning-in-der-informatik/ Service Learning in der Informati…“)
- 10:48, 8. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+272 Bytes) . . N Anfängerfehler (Die Seite wurde neu angelegt: „Hier soll eine Liste mit Anfängerfehler in der Lehre entstehen - als super Einstieg für Neuberufene. Ein Anfang macht Twitter: https://twitter.com/jac…“) (aktuell)
- 10:48, 8. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Lautsprechermethode (aktuell)
- 10:48, 8. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Elfchen (→Quelle) (aktuell)
- 12:25, 5. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Leitbild der Lehre
- 12:25, 5. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+390 Bytes) . . N Leitbild der Lehre (Die Seite wurde neu angelegt: „Im Leitbild der Lehre definieren die Lehrenden der HRW Ihr Verständnis guter Lehre. Es ist auf der Website der Hochschule veröffentlicht. An dieser Stelle…“)
- 12:21, 5. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes) . . Lehrportfolio
- 16:57, 4. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+841 Bytes) . . Lehrportfolio (→Referenzen, Quellen, Weiterführende Literatur)
- 15:52, 30. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-57 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Links)
- 15:50, 30. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+179 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Links)
- 18:39, 29. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes) . . Lehrportfolio (→Sammlung systemischer Fragen)
- 18:38, 29. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.088 Bytes) . . Lehrportfolio (→Referenzen, Quellen, Weiterführende Literatur)
- 13:16, 26. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+401 Bytes) . . N Scaffolding (Die Seite wurde neu angelegt: „Man bietet den Lernenden ein "Lerngerüst" aus Anleitungen, Hinweisen, Denkanstößen, Aufgaben, Informationen... und baut dieses schrittweise wieder ab, so da…“) (aktuell)
- 12:30, 26. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+13 Bytes) . . Portfolio (→Software)
- 12:25, 26. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+645 Bytes) . . Portfolio
- 16:18, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-468 Bytes) . . Webtools
- 16:18, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+518 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Lose Sammlung nützlicher Software)
- 16:17, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+146 Bytes) . . Webtools
- 16:16, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+84 Bytes) . . N Learning-Snacks (Weiterleitung nach Mikrolernen erstellt) (aktuell)
- 16:15, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+691 Bytes) . . N Mikrolernen (Die Seite wurde neu angelegt: „Mikrolernen beschreibt das Lernen in kleinen Einheiten, Schritten oder Häppchen. Andere Namen dafür sind ''Micro-Learning'' oder ''LearninSnacks''. ==Que…“) (aktuell)
- 16:10, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+117 Bytes) . . N Micro-Learning (Weiterleitung nach Microlernen erstellt) (aktuell)
- 14:20, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes) . . N New Work (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==Quellen== * [ https://www.th-koeln.de/mam/downloads/deutsch/hochschule/profil/lehre/prasentation_bente_gotzen_wunderlich.pdf Präsentation auf der DGHD,…“) (aktuell)
- 10:09, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Videos in der Lehre (aktuell)
- 10:09, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Videos in der Lehre
- 10:08, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Videos in der Lehre
- 10:07, 23. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+529 Bytes) . . N Videos in der Lehre (Die Seite wurde neu angelegt: „ Videos in der Lehre kommen in vielen Szenarien vor: * Flipped Classroom * Jus-in-Time-Teaching * Silcent Videos * Erklärvideos == Selber m…“)
- 14:52, 21. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+302 Bytes) . . N Beergame (Die Seite wurde neu angelegt: „ Unfertiger Artikel - Platzhalter für folgendes, interessantes LernProjekt: http://web.mit.edu/jsterman/www/SDG/beergame.html Quelle: https://www.hfwu.de/…“) (aktuell)
- 21:47, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+67 Bytes) . . Webtools
- 22:55, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+86 Bytes) . . Webtools
- 16:41, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes) . . Lehrportfolio (→Lehrphilosophie)
- 13:07, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes) . . Lehrportfolio (→Mein Lernprozess)
- 13:05, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes) . . Lehrportfolio (→Dimensionen)
- 13:05, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+529 Bytes) . . Lehrportfolio
- 11:16, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+986 Bytes) . . Lehrportfolio
- 16:40, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+98 Bytes) . . Muddiest Point (→Quellen) (aktuell)
- 16:40, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . One-Minute-Paper (→Quellen:)
- 16:39, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.016 Bytes) . . N Glückstopf (Die Seite wurde neu angelegt: „Wie beim berühmten Gesellschaftsspiel "Tabu" erklären/umschreiben Studierende ihren Kommilitoninnen Fachbegriffe, ohne diese selbst zu nennen. Vorbereitung…“) (aktuell)
- 16:32, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+90 Bytes) . . N Tabu Wiederholung (Weiterleitung nach Glückstopf erstellt) (aktuell)
- 16:03, 30. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes) . . Elektronische Tafel (aktuell)
- 16:02, 30. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+236 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Lose Sammlung nützlicher Tools)
- 16:00, 30. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Elektronische Tafel
- 16:00, 30. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+283 Bytes) . . N Elektronische Tafel (Die Seite wurde neu angelegt: „Eine digitale Tafel für den Präsenzunterricht: * https://classroomscreen.com/ Hier kann man eine Uhr, Stoppuhr anzeigen, schnell QR codes anzeigen, eine A…“)
- 09:13, 26. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+278 Bytes) . . N Selbsteinschätzung Lehrende (Die Seite wurde neu angelegt: „Die GHD hat einen Fragenkatalog für Lehrende herausgegeben, der Handlungsspielräume für verschiedene Lehr-Lern-Szenarien offenlegen sollen: * [http://hochs…“) (aktuell)
- 08:45, 26. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+243 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Methodenreader anderer Hochschulen) (aktuell)
- 08:45, 26. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+394 Bytes) . . N Diversität (Die Seite wurde neu angelegt: „Das Thema ist natürlich zu groß, um es hier umfassend vorzustellen. Aber unter dem Schlagwort können wir verschiedene Aspekte beleuchten und sammeln. ==Li…“) (aktuell)
- 18:02, 22. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+45 Bytes) . . BarCamp
- 18:17, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Was noch (→Quelle) (aktuell)
- 18:16, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+485 Bytes) . . N Was noch (Die Seite wurde neu angelegt: „Haken Sie bei einer richtigen Studierenden-Antwort, nach der Sie normaler Weise weiter machen würden, einfach nochmals mit "Was noch?" nach. Dies beflügelt d…“)
- 18:14, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+408 Bytes) . . N Was noch? (Die Seite wurde neu angelegt: „Haken Sie nach einer Studierendenantwort, die eigentlich richtig ist und damit abgeschlossen wäre, nochmals mit "Was noch" nach? Dies beflügelt Reflexion und…“) (aktuell)
- 18:12, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Kopfstand (→Quelle) (aktuell)
- 18:06, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+394 Bytes) . . N Kopfstand (Die Seite wurde neu angelegt: „Der Kopfstand ist eine bestimmte Fragetechnik, bei der man nicht nach der Lösung, sondern dem Gegenteil sucht: "Wie erreicht man, dass Studierende eine ganz…“)
- 18:00, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+331 Bytes) . . N Elfchen (Die Seite wurde neu angelegt: „Ein Sachverhalt soll in elf Wortern zusammengefasst werden. Die Worte folgen dabei einer bestimmten Struktur: Aktivierung Kenn ich hilft mir stehts. Versu…“)
- 17:51, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-249 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Methodenreader anderer Hochschulen)
- 17:47, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+168 Bytes) . . Kategorie:5-Minuten-Methoden (aktuell)
- 17:45, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+484 Bytes) . . N Schätzfrage (Die Seite wurde neu angelegt: „Alle Studierenden schätzen eine Antwort auf eine Frage, notieren diese auf ein DIN A4 Blatt. Varianten: * Alle halten das Blatt danach hoch * Einzelne werde…“) (aktuell)
- 17:41, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+608 Bytes) . . N Das Votum (Die Seite wurde neu angelegt: „ Keiner Antwortet auf eine Frage und Sie haben vergessen Zuerst Zu Zweit anzuwenden? Bestimmen Sie eine Teilgruppe, die nur Antworten darf: * Die Antwort…“) (aktuell)
- 17:37, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+505 Bytes) . . N Der Filter (Die Seite wurde neu angelegt: „ Einzelne Studierende erhalten vor dem Hauptteil der Veranstaltung besondere Aufträge in Form von Karteikarten. Darauf sind einfache, aber zentrale Fragen. St…“) (aktuell)
- 17:33, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Zuerst Zu Zweit (→Varianten) (aktuell)
- 17:33, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+627 Bytes) . . N Zuerst Zu Zweit (Die Seite wurde neu angelegt: „Bevor einzelne Personen im Plenum etwas sagen oder fragen sollen, empfiehlt es sich, eine kurze Phase des Austausches mit dem Sitznachbarn einzuschieben. Die V…“)
- 17:09, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+590 Bytes) . . Kategorie:Mahara (aktuell)
- 17:04, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . N Kategorie:Lehr-Lern-Theorien (Die Seite wurde neu angelegt: „ category: Hochschulentwicklung“) (aktuell)
- 17:03, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Metakognition (→Weiterführende Literatur) (aktuell)
- 17:03, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+903 Bytes) . . Metakognition
- 16:54, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Metakognition (→Weiterführende Literatur)
- 16:53, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+360 Bytes) . . N Metakognition (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==Weiterführende Literatur== * [https://www.pedocs.de/volltexte/2012/2001/pdf/Hasselhorn_Marcus_Metakognition_und_Lernen_D_A.pdf Hasselhorn, M. (1992): Me…“)
- 16:45, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . E-Portfolio
- 16:44, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Kategorie:Mahara
- 16:44, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.070 Bytes) . . N Kategorie:Mahara (Die Seite wurde neu angelegt: „Mahara ist das ePorfolio-System der HRW. Aus Wikipediakommt folgende Erläuterung zum pädagogischen Ansatz von Mahara: "Mahara ist ein Lerner-zentrierte…“)
- 16:40, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+222 Bytes) . . E-Portfolio
- 16:38, 18. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+517 Bytes) . . N E-Portfolio (Die Seite wurde neu angelegt: „e-Portfolios sind elektronisch erstellte, gespeicherte und geteilte Portfolios. Meist wird für die Arbeit mit e-Portfolios eine geeignete Software verwendet.…“)
- 14:16, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+487 Bytes) . . N Lautsprechermethode (Die Seite wurde neu angelegt: „Studierende geben Ihre Fragen an einen/mehrere zuvor vereinbarte "Lautsprecherinnen", die/der diese dann sammelt und ausgewählte Fragen an Lehrenden stellt.…“)
- 14:08, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes) . . N Kategorie:5-Minuten-Methoden (Die Seite wurde neu angelegt: „Dies ist eine Sammlung von didaktischen Methoden und Tipps, die in der Durchführung weniger als 5 Minuten Ihrer Unterrichtszeit kosten und gleichzeitig Studie…“)
- 14:05, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+392 Bytes) . . N Lernstopp (Die Seite wurde neu angelegt: „ Lehrende unterbricht Vortrag oder Impuls und gibt Studierenden 3-5 Minuten Zeit, das gehörte selbst zu verarbeiten und Fazit zu notieren. ==Varianten== *…“)
- 13:48, 27. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+844 Bytes) . . N Tagungen (Die Seite wurde neu angelegt: „Aktuelle Tagungen und Konferenzen, ==Call for Papers== * [http://www.gfhf2019.ovgu.de/gfhf2019_media/Media/Call+for+Papers_GfHf2019_DEU+Magdeburg-p-134.pd…“)
- 16:35, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+190 Bytes) . . N Kategorie:LVE-Rückmeldung (Die Seite wurde neu angelegt: „Auf dieser Seite werden Tipps, Tricks und Hinweise zu den einzelnen Kategorien der Lehrveranstaltungs-Rückmeldung gegeben. category: Lehr-Lern-Methodenc…“) (aktuell)
- 16:33, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+65 Bytes) . . Kategorie:Aktivierung
- 16:31, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden
- 10:47, 23. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 21:00, 22. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+18 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 11:38, 20. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+16 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 11:34, 20. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+19 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 11:33, 20. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+73 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 11:26, 20. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+280 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 11:24, 20. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . BarCamp'18 (→Termin)
- 13:58, 17. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+37 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 09:03, 17. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 10:35, 13. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+122 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 12:32, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 14:42, 27. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+47 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 16:26, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Diskussion:Portfolio (aktuell)
- 16:25, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+469 Bytes) . . Diskussion:Portfolio
- 11:08, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:05, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:04, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:03, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+193 Bytes) . . BarCamp'18 (→Sessionplan)
- 11:01, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+217 Bytes) . . BarCamp'18 (→Sessionplan)
- 10:52, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+339 Bytes) . . BarCamp'18
- 21:30, 22. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes) . . BarCamp'18
- 15:54, 22. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+307 Bytes) . . N BarCamp'18 (Die Seite wurde neu angelegt: „==Erstes Weingartner BarCamp für Hochschullehrende: Digitalisierung ist wenn...== ==Diskussion== *Auf dem Podium werden sein: **... N.N. ==Sessionplan==…“)
- 17:55, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.467 Bytes) . . N Gruppenpuzzle (Die Seite wurde neu angelegt: „ {{infobox |Tabellenüberschrift = Gruppenpuzzle |Dateiname = |Bildunterschrift = |Feldname4 = Material |Feldname5 = Teilnehmerzahl |Feldname6 = Aufwand |Fe…“)
- 17:35, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Kategorie:Lehre Planen (aktuell)
- 17:34, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Kategorie:Lehre Planen
- 17:34, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+85 Bytes) . . Kategorie:Lehre Planen
- 17:29, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+745 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Methodenreader anderer Hochschulen)
- 17:29, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+416 Bytes) . . N Blended-Learning (Die Seite wurde neu angelegt: „Blended Learning ist an sich noch kein Lehr-Lern-Konzept sondern der Rahmen der Lehre. Jegliche Lehre die mehr Präsenz als reine Online-Kurse und mehr Tec…“)
- 17:24, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+91 Bytes) . . N Agile Lehre (Die Seite wurde neu angelegt: „Wünschenswerter Artikel category: Lehr-Lern-Methoden category: Lehr-Lern-Konzepte“) (aktuell)
- 17:03, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-292 Bytes) . . Hauptseite
- 15:49, 6. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+948 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Fortbildungen)
- 18:59, 5. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+173 Bytes) . . Zielgruppenanalyse (→Links) (aktuell)
- 13:06, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . Gamification (→Fortbildung)
- 13:05, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . Just-In-Time-Teaching (→Literatur und Links) (aktuell)
- 13:05, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Konzepte (aktuell)
- 13:04, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+207 Bytes) . . N Kategorie:Lehr-Lern-Konzepte (Die Seite wurde neu angelegt: „Lehr-Lern-Konzepte sind "große" Lehr-Lern-Methoden, die mindestens für eine ganze Sitzung und noch häufiger für mehrere Sitzungen bzw. das ganze Semester p…“)
- 13:03, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . Flipped classroom (→Links) (aktuell)
- 13:02, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+333 Bytes) . . N Kategorie:Feedback-Methoden (Die Seite wurde neu angelegt: „Feedback ist nach Hathie einer der wichtigsten Faktoren für gelingenden Unterricht. Hier zählt sowohl das Feedback zum Lernen, sei es durch den Lehrenden ode…“) (aktuell)
- 13:00, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+603 Bytes) . . N Ampelkarten (Die Seite wurde neu angelegt: „Jede Studierende hat verschiedenfarbige Karten (z.B. eine rote und eine grüne). Auf eindeutig beantwortbare Fragen geben die Studierende Antwort per Karte.…“) (aktuell)
- 12:30, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+366 Bytes) . . N Sammlung guter Beispiele (Die Seite wurde neu angelegt: „Auf dieser Seite wollen wir Ihnen liebe HRW eine Plattform zum Austausch hervorragender Ideen bieten. Bitte tragen Sie sich gerne ein! ==Namen merken== Wie…“) (aktuell)
- 12:25, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.886 Bytes) . . N Weisheiten der Lehre (Die Seite wurde neu angelegt: „==Die erste Sitzung== ===Informationen schriftlich verhindert Fluchtreflex=== Prof. Schulz von Tun hat in einem schönen Text seine Erfahrungen, Tipps und Tri…“) (aktuell)
- 11:07, 2. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.262 Bytes) . . N Zeitaufwand (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==ECTS Punkte als Zeitaufwand== Pro ECTS Punkt sind 25 bis 30 Zeitstunden veranschlagt. Allerdings bezieht sich diese Rechnung auf das ganze Semester und…“) (aktuell)
- 22:21, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Unterrichts-Phasen (→Fünf Stufen - Spannungsbogen)
- 22:21, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+771 Bytes) . . N Didaktische Reduktion (Die Seite wurde neu angelegt: „Weniger ist mehr. Studierende können sich zwei Wochen nach einer Vorlesung noch an das grobe Thema, nicht aber an die genauen Fakten und Zahlen erinnern. Ex…“) (aktuell)
- 22:09, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+147 Bytes) . . Kategorie:Hochschulentwicklung (aktuell)
- 21:56, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+100 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Methodenreader anderer Hochschulen)
- 21:42, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes) . . ADDIE
- 21:40, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+242 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden
- 21:39, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+389 Bytes) . . Unterrichts-Phasen (→Klassischer Dreischritt)
- 21:28, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+992 Bytes) . . N Unterrichts-Phasen (Die Seite wurde neu angelegt: „ Kopiert von der [http://www.hochschuldidaktik.net/index.php?lg=de&main=Struktur&site=04:02:04&id=70 GHD Seite] ==Klassischer Dreischritt== # Einstieg (Ori…“)
- 21:10, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Zielgruppenanalyse (→12 Fragen der GHD Bedingungsanalyse)
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- 20:57, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.035 Bytes) . . N Zielgruppenanalyse (Die Seite wurde neu angelegt: „Beim Planen eines Kurses sollte man sich nochmals vergegenwärtigen, welche Zielgruppe vor einem sitzt. ==Mögliche Fragen== Folgende Fragen halten wir für…“)
- 20:45, 1. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . ADDIE (→Analysephase)
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- 11:31, 2. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Gendersensible Didaktik (→Links)
- 11:31, 2. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Gendersensible Didaktik (→Links)
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- 16:39, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Wie könnte ich mich selbst aus meinen eigenen Kurs ausschließen?)
- 16:36, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+241 Bytes) . . Moodle-FAQ
- 16:32, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+221 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Wie können sich Teilnehmer selbst in Gruppen einschreiben/ einteilen?)
- 14:47, 9. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+212 Bytes) . . OER (→Suchmaschinen)
- 15:13, 6. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kategorie:E-Learning (→Links)
- 15:13, 6. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . Kategorie:E-Learning (→Links)
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- 10:37, 18. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+413 Bytes) . . Flipped classroom (→Hinweise)
- 15:11, 12. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Kategorie:Lehre Planen
- 15:11, 12. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+97 Bytes) . . N Kategorie:Lehre Planen (Die Seite wurde neu angelegt: „Gewünschte Artikel * Constructive Alignment * Didaktische Reduktion * [Lehr-Lern-Ziele]]“)
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