Benutzerbeiträge
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- 15:48, 22. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+89 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Lose Sammlung nützlicher Tools)
- 15:39, 22. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+135 Bytes) . . Lehrportfolio (→Referenzen, Quellen, Weiterführende Literatur)
- 12:59, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+60 Bytes) . . Tagungen (→Proceedings)
- 12:58, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+174 Bytes) . . Tagungen
- 12:56, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+394 Bytes) . . Tagungen (→Call for Papers)
- 12:03, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes) . . Lehrportfolio
- 12:02, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Lehrportfolio
- 12:00, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . Lehrportfolio
- 11:58, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+47 Bytes) . . Lehrportfolio
- 11:55, 19. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+119 Bytes) . . N Datei:Lehrportfolio Poster.jpg (Poster zu Lehrportfolio | Einfache Nennung aller Begriffe. Icons: Noun Projecct | Eigene Darstellungen CC-BY-SA 4.0)
- 09:45, 16. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.111 Bytes) . . N Lehrportfolio (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==Lehrkontext== Rahmenbedingungen des Fachs, Studiengangs ihrer Fächerkombination. Reflektieren Sie die Beziehung Ihrer Lehrveranstaltung zum Gesamtkontext…“)
- 16:54, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Kategorie:Ergebnissicherung (aktuell)
- 16:54, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kategorie:Ergebnissicherung
- 16:53, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kategorie:Ergebnissicherung
- 16:53, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+57 Bytes) . . Kategorie:Ergebnissicherung
- 16:51, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+588 Bytes) . . Kategorie:Ergebnissicherung
- 16:51, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+97 Bytes) . . Lautsprechermethode
- 16:46, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Lernstopp (→Quellen) (aktuell)
- 16:46, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . Lernstopp (→Quellen)
- 16:43, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+201 Bytes) . . One-Minute-Paper (→Varianten) (aktuell)
- 16:41, 15. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+64 Bytes) . . One-Minute-Paper (→Quellen:)
- 17:55, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+471 Bytes) . . N Think-Pair-Share (Die Seite wurde neu angelegt: „Eine Frage, Aufgabe wird in drei Phasen bearbeitet: # Think: Studiernde notieren sich Lösungen, Ideen, Antworten. Still für sich. # Pair: Die Lösungen we…“) (aktuell)
- 17:52, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+426 Bytes) . . N Zielscheibe (Die Seite wurde neu angelegt: „Eine Zielscheibe wird auf ein Plakat gemalt/ gedruckt. Es wird eine Frage zu einem Ziel formuliert. Studierende kleben oder markieren, inwieweit das Ziel errei…“) (aktuell)
- 17:47, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Kategorie:Ergebnissicherung
- 17:47, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+826 Bytes) . . N Kategorie:Ergebnissicherung (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Ergebnissicherung ist die letzte der drei zentralen Unterrichtsphasen. Sie sollte ca. 10-15% des Unterrichts ausmachen. Leider wird Sie oft, auch aufgr…“)
- 17:41, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+449 Bytes) . . N Scrabble (Die Seite wurde neu angelegt: „Ein zentraler (Anker)Begriff wird an die Tafel geschrieben. Die Studierenden rufen jetzt weitere Assoziationen mit dem Begriff hinein, die man senkrecht an den…“) (aktuell)
- 17:37, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+287 Bytes) . . N Kategorie:Einstieg (Die Seite wurde neu angelegt: „Der Einstieg bezeichnet die ersten Minuten in eine neue Unterrichtsstunde oder Unterrichtsthema. Der Einstieg ist eine der drei zentralen Unterrichtsphasen…“) (aktuell)
- 17:35, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+84 Bytes) . . Kategorie:Vorwissen aktivieren (aktuell)
- 17:33, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes) . . Schockmemory-light (aktuell)
- 17:32, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+381 Bytes) . . N Kategorie:Vorwissen aktivieren (Die Seite wurde neu angelegt: „In der konstruktivistischen Bildungstheorie geht man davon aus, dass sich das Lernen dann vollzieht, wenn man neues mit bekanntem Wissen verbindet. Zu Beginn…“)
- 17:30, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Unterrichts-Phasen (→Einstieg) (aktuell)
- 17:29, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+454 Bytes) . . N Schockmemory-light (Die Seite wurde neu angelegt: „Am Ende der Stunde werden die fünf wichtigsten Begriffe aufgeschrieben -> category:Ergebnissicherung. ==Schockmemory: == Zu Beginn der nächsten Stunde…“)
- 17:24, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Growing-Mindmap (aktuell)
- 17:24, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Growing-Mindmap
- 17:23, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+489 Bytes) . . N Growing-Mindmap (Die Seite wurde neu angelegt: „Ziel: Vorwissen oder vorherige Inhalte zu reaktivieren. Zu Beginn nimmt jede Studierende ein Blatt Papier. In die Mitte kommt ein zentraler Begriff, entweder…“)
- 17:17, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+68 Bytes) . . 5-Minuten-Trick (aktuell)
- 17:16, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+427 Bytes) . . N 5-Minuten-Trick (Die Seite wurde neu angelegt: „der fünf Minuten Trick hilft dabei, unliebsame Aufgaben nicht länger hinauszuschieben. Man nimmt sich eine konkrete aufgabe vor, die man nur fünf Minuten la…“)
- 16:47, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+80 Bytes) . . Fünf-Finger-Kritik
- 16:38, 6. Nov. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+406 Bytes) . . N Fünf-Finger-Kritik (Die Seite wurde neu angelegt: „Die fünf Finger einer Hand symbolisieren fünf Rückmeldungen, die jede/r am Ende einer Veranstaltung zurückmelden kann: * '''Kleiner Finger''': Das kam mi…“)
- 15:32, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+140 Bytes) . . One-Minute-Paper
- 15:22, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+102 Bytes) . . Aufstehen (aktuell)
- 15:21, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Blitzlicht
- 15:21, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+173 Bytes) . . N Blitzlicht (Die Seite wurde neu angelegt: „Kurzes Stimmungsbild: Jede Studierende muss ganz kurz eine Statement zur aktuellen Situation abgeben. Ganz kurz und schnell hintereinander. category: 5-Min…“)
- 15:18, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+338 Bytes) . . N Tweet-Methode (Die Seite wurde neu angelegt: „Studierende schreiben das zentrale Erkenntnis in Form eines (analogen) Tweets - Maximum 280 Zeichen! Studierende reflektieren dadurch das Gelernte und verarbe…“) (aktuell)
- 15:13, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+544 Bytes) . . N Alternatve zu: Haben Sie noch Fragen? (Die Seite wurde neu angelegt: „Anstatt anonym die gesamte Gruppe zu fragen, ob noch Fragen da sind: Fragen im Lernstopp und Murmelgruppen klären lassen und dann im Plenum stellen…“) (aktuell)
- 15:07, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+594 Bytes) . . N Aufstehen (Die Seite wurde neu angelegt: „Aufstehen bewegt nicht nur Körper sondern auch den Geist. Lassen Sie Ihre Studierenden öfter mal aufstehen. "Aufstehen" ist eindeutig keine echte Methode,…“)
- 15:02, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . One-Minute-Paper (→Varianten)
- 15:02, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+19 Bytes) . . One-Minute-Paper (→Varianten)
- 15:00, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+349 Bytes) . . N Muddiest Point (Die Seite wurde neu angelegt: „Wie One-Minute-Paper schreiben die Studierenden am Ende der Veranstaltung etwas auf. In diesem Fall ist es der am wenigsten verstandene Punkt der Veranstal…“)
- 14:55, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+365 Bytes) . . N Folien-Interview (Die Seite wurde neu angelegt: „Anstelle eines Vortrags legt der Lehrende die Folie(n) auf und Studierende stellen Fragen dazu. ==Varianten== * Studierendengruppen erhalten vorhab die relev…“) (aktuell)
- 14:49, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+526 Bytes) . . N Murmelgruppe (Die Seite wurde neu angelegt: „Wie beim Lernstopp wird ein Vortrag oder Impuls unterbrochen und Studierende erhalten Zeit, sich mit den Tischnachbarn darüber zu unterhalten. ==Variant…“) (aktuell)
- 14:42, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.162 Bytes) . . N One-Minute-Paper (Die Seite wurde neu angelegt: „Lehrende stellt am Ende der Veranstaltung einzelne Fragen, die die Studierenden schriftlich beantworten. Die Antworten werden eingesammelt und beim nächsten M…“)
- 14:34, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Lautsprechermethode
- 14:34, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+701 Bytes) . . Lautsprechermethode
- 14:31, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes) . . N Datei:Lautsprechermethode.png (Eigene Darstellung - CC0) (aktuell)
- 14:18, 17. Okt. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-487 Bytes) . . Lautsprechermethode (Die Seite wurde geleert.)
- 16:56, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes) . . Kategorie:Querverbindungen (aktuell)
- 16:56, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+128 Bytes) . . N Kategorie:Querverbindungen (Die Seite wurde neu angelegt: „Hier sammeln wir Hinweise zum Thema Querverbindungen, u.a. als Hinweise im Bezug zur Lehrveranstaltung-Evaluations-Rückmeldung.“)
- 16:55, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Produktleitbeispiel (aktuell)
- 16:54, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+278 Bytes) . . N Produktleitbeispiel (Die Seite wurde neu angelegt: „Im hochschuldidaktischen Projekt WILLE (2017-2019, Fakultät M) implementierten wir eine Kettensäge als Produktleitbeispiel. Das Beispiel stellt :Katego…“)
- 16:45, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+365 Bytes) . . N Kategorie:LVE-Hinweise (Die Seite wurde neu angelegt: „Auf dieser Seite werden die Hinweise zu den Lehrveranstaltungs-Evaluationen in Kategorien gesammelt. Auf der Rückmeldung sollte Sie mittlerweile einen Hinweis…“) (aktuell)
- 16:42, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Kategorie:Aktivierung (aktuell)
- 16:39, 13. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+188 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Evaluation - Tipps für bessere Resultate)
- 16:45, 8. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes) . . Videofeedback (→Links) (aktuell)
- 16:44, 8. Aug. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+647 Bytes) . . N Videofeedback (Die Seite wurde neu angelegt: „Videofeedback ist eine Videoaufnahme von mündlich erteiltem Feedback zu einen Schriftstück von Studierenden. Man öffnet am PC das Dokument des/der Studier…“)
- 09:47, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Constructive Alignment (→Literatur nach WIKIpedia)
- 09:47, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-74 Bytes) . . Constructive Alignment
- 09:40, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-22 Bytes) . . Dokumentenkamera (→Ausleihe) (aktuell)
- 09:40, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+333 Bytes) . . N Kategorie:Ausleihe (Die Seite wurde neu angelegt: „Wir versuchen langsam einen Stamm an multimedialen Geräten anzuschaffen, die sich Lehrende ausleihen können. So können Lehrende auch Geräte nutzen, die sie…“) (aktuell)
- 09:37, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Fortbildungen)
- 09:36, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-33 Bytes) . . Peer-Feedback (aktuell)
- 09:36, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-22 Bytes) . . Constructive Alignment (→Literatur nach WIKIpedia)
- 09:35, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Constructive Alignment (→Literatur nach WIKIpedia)
- 09:35, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Forschendes Lernen (→Fortbildungen)
- 09:35, 4. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Blended-Learning (aktuell)
- 12:16, 3. Mai 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.366 Bytes) . . N Studienstart (Die Seite wurde neu angelegt: „Der Studienstart ... ==DZHW Empfehlungen zu Strukturmodellen im Studienstart== # Orientierungssemester mit dem Ziel besserer Orientierung zur Studienwahl #…“) (aktuell)
- 19:09, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Dokumentenkamera (→Android: IP: Webcam)
- 19:09, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Dokumentenkamera (→=Android: IP: Webcam)
- 19:00, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+66 Bytes) . . Dokumentenkamera
- 18:41, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . BarCamp'18 (aktuell)
- 18:40, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 18:40, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+66 Bytes) . . BarCamp'18 (→Nachbericht)
- 18:38, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+5.294 Bytes) . . BarCamp'18
- 18:31, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+429 Bytes) . . Dokumentenkamera (→Didaktischer Einsatz)
- 18:11, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Dokumentenkamera (→Ausleihe)
- 18:11, 30. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.039 Bytes) . . N Dokumentenkamera (Die Seite wurde neu angelegt: „eine Dokumentenkamera ersetz neuerdings den Tageslichtprojektor. Die Kamera filmt z.B. Bücher, Selbstgeschriebenes oder z.B. bei Prof. Dr. Neff auch Arbeitser…“)
- 10:43, 27. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . N Studienabbrecher (Weiterleitung nach Studienabbrechende erstellt) (aktuell)
- 10:43, 27. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . N Abbrüche (Weiterleitung nach Studienabbrechende erstellt) (aktuell)
- 10:42, 27. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2.337 Bytes) . . N Studienabbrechende (Die Seite wurde neu angelegt: „==Haltung der Hochschuldidaktik== Studienabbrechende muss man differenziert betrachten. Zunächst sollten dabei zwei PErspektiven differneziert werden. Erste…“) (aktuell)
- 11:02, 25. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+172 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 10:45, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+37 Bytes) . . Hochschuldidaktik als Forschung (→Publikationsdatenbanken) (aktuell)
- 10:44, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes) . . N Hochschuldidaktik als Forschung (Die Seite wurde neu angelegt: „==Publikationsdatenbanken== * [https://www.wissensatlas-bildung.de/ Wissensatlas Bildung] der Stiftungen.“)
- 10:43, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+90 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 10:41, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 10:37, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+574 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 10:15, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+84 Bytes) . . BarCamp'18 (→Sessionplan)
- 10:14, 12. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+45 Bytes) . . BarCamp'18 (→Diskussion)
- 14:35, 11. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 18:37, 10. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende (Teilgebende))
- 16:53, 10. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+14 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 16:35, 10. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-157 Bytes) . . ADDIE (aktuell)
- 16:34, 10. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes) . . ADDIE (→Zusammenfassung)
- 18:25, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+724 Bytes) . . Gendersensible Didaktik (→Tipps für Gendersensiblere Lehre)
- 18:20, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-180 Bytes) . . Gendersensible Didaktik
- 18:19, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+821 Bytes) . . Gendersensible Didaktik (→Tipps für Gendersensiblere Lehre)
- 18:10, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . Geschlechtersensible Lehre (Weiterleitung nach Gendersensible Didaktik erstellt) (aktuell)
- 18:07, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+76 Bytes) . . N Geschlechtersensible Lehre (Weiterleitung nach Geschlechtersensible Didaktik erstellt)
- 18:04, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes) . . Kategorie:Lehr-Lern-Methoden (→Methodenreader anderer Hochschulen)
- 14:54, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+207 Bytes) . . OER (aktuell)
- 12:15, 9. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 16:51, 6. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 16:51, 6. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+117 Bytes) . . BarCamp'18 (→Sessionplan)
- 16:50, 6. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:57, 4. Apr. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+191 Bytes) . . Kategorie:E-Learning (→Links) (aktuell)
- 12:04, 29. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+104 Bytes) . . Moodle (→Interne tipps und Tricks) (aktuell)
- 12:03, 29. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+443 Bytes) . . Moodle (→Interne tipps und Tricks)
- 11:58, 29. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+83 Bytes) . . Moodle (→Externe Tipps und Tricks)
- 14:02, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.246 Bytes) . . Diskussion:Portfolio (→Bewertung)
- 13:42, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+84 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 10:10, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 10:10, 26. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:23, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+176 Bytes) . . BarCamp'18 (→Teilnehmende)
- 11:08, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . BarCamp'18 (→Erstes Weingartner BarCamp für Hochschullehrende: Digitalisierung ist wenn...)
- 11:06, 23. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . N Datei:BarCampLogo.jpg (Logo des BarCamp an der HRW 2018) (aktuell)
- 18:58, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . N Classroom Response Systeme (Weiterleitung nach Clicker erstellt) (aktuell)
- 18:57, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . CRS (Weiterleitung nach Clicker erstellt) (aktuell)
- 18:57, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes) . . N CRS (Die Seite wurde neu angelegt: „ #Redirect [Clicker]“)
- 18:56, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . N CSR (Weiterleitung nach Clicker erstellt) (aktuell)
- 18:55, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . JiTT (Weiterleitung nach Just-In-Time-Teaching erstellt) (aktuell)
- 18:54, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . JiTT (Weiterleitung nach Just-in-Time-Teaching erstellt)
- 18:54, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . JiTT
- 18:53, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . N JiTT (Die Seite wurde neu angelegt: „#REDIRCT [Just-in-Time-Teaching]“)
- 18:53, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+554 Bytes) . . Peer Instruction (aktuell)
- 18:49, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . Text lesen (→Fünf Schritt Arbeit) (aktuell)
- 18:49, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . PQ4R (Weiterleitung nach Text lesen erstellt) (aktuell)
- 18:48, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+797 Bytes) . . N Text lesen (Die Seite wurde neu angelegt: „ Hier sollen verschiedene (Namen von) Lese-Methoden zusammengetragen werden. Allen ist gleich, dass sie helfen, sich einem Text zu nähern. Viele von uns mache…“)
- 18:48, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+58 Bytes) . . N PQ4R (Weiterleitung nach Text Lesen erstellt)
- 18:28, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Haiti-Übungen (→Links) (aktuell)
- 18:27, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.489 Bytes) . . N Haiti-Übungen (Die Seite wurde neu angelegt: „ {{infobox |Tabellenüberschrift = Haiti-Übungen |Dateiname = Palme.jpg |Bildunterschrift = Palme von J.T. Weißenrieder CC-By-SA |Feldname4 = Material |Feld…“)
- 18:06, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+68 Bytes) . . Gruppenpuzzle (aktuell)
- 18:05, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+85 Bytes) . . Gruppenpuzzle
- 18:03, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . N Datei:Gruppenpuzzle CC BYSA RalfAppelt.jpg (CC_BY_SA_ Ralf Appelt via Flickr) (aktuell)
- 17:57, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+61 Bytes) . . N Jigsaw (Weiterleitung nach Gruppenpuzzle erstellt) (aktuell)
- 17:57, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Insellernen (Weiterleitung nach Gruppenpuzzle erstellt) (aktuell)
- 17:56, 7. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+63 Bytes) . . N Insellernen (Weiterleitung nach "Gruppenpuzzle" erstellt)
- 11:27, 6. Mär. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+260 Bytes) . . N Datei:Klassifikations Schema ForschendesLernen RuessGessDeicke.JPG (Ruess, Julia & Gess, Christopher & Deicke, Wolfgang. (2016). Forschendes Lernen und forschungsbezogene Lehre – empirisch gestützte Systematisierung des Forschungsbezugs hochschulischer Lehre. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 11. 10.3217/zfhe-1…) (aktuell)
- 11:11, 1. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . OER (→ZOERR)
- 11:08, 1. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1.304 Bytes) . . OER
- 10:59, 1. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+97 Bytes) . . OER (→Suchmaschinen)
- 10:57, 1. Feb. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . OER (→OER Netzwerke)
- 09:49, 21. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes) . . BW-Zertifikat (aktuell)
- 09:34, 21. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.245 Bytes) . . N BW-Zertifikat (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Geschäftsstelle Hochschuldidaktik - die vom Land BW zentrale, didaktische Einrichtung für Hochschulen der Angewandten Wissenschaften - vergibt ein Zertif…“)
- 13:52, 15. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Peer Instruction
- 13:52, 15. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+347 Bytes) . . Peer Instruction
- 13:50, 15. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Clicker (aktuell)
- 13:49, 15. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes) . . Clicker
- 13:48, 15. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.049 Bytes) . . N Clicker (Die Seite wurde neu angelegt: „Mit Clicker sind in der Hochschullehrer Abstimmungssysteme für den Hörsaal gemeint. Unabhängig von der technischen Plattform, kann die Dozentin den Studiere…“)
- 12:17, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+309 Bytes) . . N Kategorie:Moodle (Die Seite wurde neu angelegt: „Moodle ist das an der HRW genutzte LMS. ==Interne tipps und Tricks== Moodle-Tipps ==FAQ Liste== Moodle-FAQ ==Externe Tipps und Tricks== * [http…“) (aktuell)
- 12:15, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+769 Bytes) . . N Moodle-Tipps (Die Seite wurde neu angelegt: „==Aufgeräumtes Moodle - Dateien als Ordner(struktur) hochladen== Moodle "versteht" nicht die übliche Ordnerstruktur. D.h. ganze Ordner (inklusive Unterordn…“) (aktuell)
- 12:13, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Als Tipp) (aktuell)
- 12:13, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Aus [Moodle-Tipps)
- 12:12, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+686 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Wie kann ich Dateien einfügen - Ordner bzw. ohne Ordner)
- 12:11, 13. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+452 Bytes) . . Moodle-FAQ
- 23:33, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+58 Bytes) . . Portfolio
- 21:48, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.756 Bytes) . . N Peer-Feedback (Die Seite wurde neu angelegt: „Unserer Meinung nach werden Peer-Feedbacks viel zu selten eingesetzt. Dabei helfen diese Reflexionsprozesse anzuregen sowohl wenn die Studierende Feedback er…“)
- 10:53, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Portfolio (→E-Portfolios)
- 10:53, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-57 Bytes) . . Portfolio
- 10:52, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Portfolio
- 10:51, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+18 Bytes) . . Portfolio
- 09:03, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Portfolio (→E-Portfolios)
- 09:02, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+43 Bytes) . . Portfolio (→E-Portfolios)
- 09:00, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Portfolio (→E-Portfolios)
- 08:59, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Portfolio (→E-Portfolios)
- 08:58, 9. Nov. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+915 Bytes) . . Portfolio (→Artefakte Sammeln)
- 11:01, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+92 Bytes) . . Moodle-FAQ
- 10:59, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+339 Bytes) . . Moodle-FAQ
- 10:34, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Studierende können (z.B. nach Synchronisation) keine Dateien (in Aufgaben) mehr hochladen)
- 10:33, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+351 Bytes) . . Moodle-FAQ
- 10:27, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Moodle (→FAQ Liste=)
- 10:27, 24. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+51 Bytes) . . Moodle (→Externe Tipps und Tricks)
- 12:19, 23. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Constructive Alignment (→Literatur nach WIKIpedia)
- 12:18, 23. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes) . . Lehr-Lern-Ziele (→Links & Literatur)
- 12:18, 23. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+161 Bytes) . . Lehr-Lern-Ziele (→Links & Litertur)
- 17:48, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+2.673 Bytes) . . Portfolio
- 16:26, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+785 Bytes) . . Portfolio
- 16:24, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-713 Bytes) . . Portfolio
- 16:23, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Wie können sich Teilnehmer selbst in Gruppen einschreiben/ einteilen?)
- 16:23, 20. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Moodle-FAQ (→Frage: Wie können sich Teilnehmer selbst in Gruppen einschreiben/ einteilen?)
- 21:27, 19. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+817 Bytes) . . N Moodle-FAQ (Die Seite wurde neu angelegt: „Hier entsteht in Kürze die Moodle-FAQ-Liste der HRW. ==Frage: Wie können sich Teilnehmer selbst in Gruppen einschreiben/ einteilen?== Antwort: Mit unserer…“)
- 00:17, 14. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Peer Instruction (→Literatur)
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- 11:27, 13. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-47 Bytes) . . BarCamp
- 11:26, 13. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+218 Bytes) . . BarCamp
- 11:11, 13. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+83 Bytes) . . Hauptseite (→Links - bestehende Methoden-Sammlungen anderer Hochschul- und Bildungseinrichtungen)
- 10:40, 13. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Themebezogene Listen)
- 10:35, 13. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.099 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Themebezogene Listen)
- 17:07, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+189 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Lose Sammlung nützlicher Software)
- 17:06, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Kategorie:Webtools (→Lose Sammlung nützlicher Software)
- 16:50, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . BW-Sync&Share (→Link zu Tool) (aktuell)
- 16:49, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+238 Bytes) . . BW-Sync&Share (→Link zu Tool)
- 16:45, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.557 Bytes) . . N BW-Sync&Share (Die Seite wurde neu angelegt: „Bw Sync& Share ist eine Dropbox-Alternative, die aber datenschutzrechtlichen Richtlinien des Landes Baden-Württemberg entspricht. Sie wird vom Land bereitgest…“)
- 15:56, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+837 Bytes) . . N Kategorie:Webtools (Die Seite wurde neu angelegt: „Webtools sind kleine (oder große) Software-Angebote im Netz, die bestimmte (Lehrbezogene Aufgaben) übernehmen. ==Themebezogene Listen== *[https://docs.goog…“)
- 15:26, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Datei:Portfolio.jpg (Weissenj lud eine neue Version von Datei:Portfolio.jpg hoch) (aktuell)
- 14:53, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Portfolio
- 14:53, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Portfolio
- 14:50, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Portfolio (→Methode Vs. Instrument)
- 14:49, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+37 Bytes) . . Portfolio
- 14:48, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Portfolio
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- 13:27, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Portfolio
- 11:24, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+838 Bytes) . . Portfolio
- 11:11, 11. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+86 Bytes) . . N Portfolio (Die Seite wurde neu angelegt: „ Datei:Beispiel.jpg ==Methode Vs. Instrument== Keine Sammelmappe... ==Phasen==“)
- 18:35, 9. Okt. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+332 Bytes) . . N Webtools (Die Seite wurde neu angelegt: „Webtools sind kleine (oder große) Software-Angebote im Netz, die bestimmte (Lehrbezogene Aufgaben) übernehmen. *[https://docs.google.com/document/d/14baB98…“)
- 11:24, 29. Sep. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+73 Bytes) . . BarCamp (→Regelen)
- 11:23, 29. Sep. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+798 Bytes) . . BarCamp (→Session Formate)
- 11:02, 29. Sep. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . BarCamp (→=Namensschilder)
- 10:41, 29. Sep. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+175 Bytes) . . BarCamp
- 10:35, 29. Sep. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+1.769 Bytes) . . N BarCamp (Die Seite wurde neu angelegt: „Ein Barcamp oder Unkonferenz ist eine Konferenz, bei der die Teilnehmenden spontan die Sessions bestimmen - ein mit Vorträgen gefülltes Programm gibt es vora…“)
- 10:26, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+406 Bytes) . . Forschendes Lernen
- 10:23, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+521 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Klassifikation nach Rueß, Gess, Deicke - 2016)
- 10:17, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Klassifikation nach Rueß, Gess, Deicke - 2016)
- 10:17, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+170 Bytes) . . Forschendes Lernen (→Definition nach Huber (2009))
- 10:15, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Datei:Klassifikation ForschendesLErnen RuessGessDeicke2016.jpg (Weissenj lud eine neue Version von Datei:Klassifikation ForschendesLErnen RuessGessDeicke2016.jpg hoch) (aktuell)
- 10:11, 4. Aug. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+330 Bytes) . . N Datei:Klassifikation ForschendesLErnen RuessGessDeicke2016.jpg (Rueß, J., Gess, C., & Deicke, W. (2016). Forschendes Lernen und forschungsbezogene Lehre ± empirisch gestützte Systematisierung des Forschungsbezugs hochschulischer Lehre Einleitung Die Vermittlung wissenschaftlicher Schreib- und Forschungskompetenz…)
- 13:17, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Flipped classroom (→Best-Practice an unsere HS)
- 13:15, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+60 Bytes) . . Flipped classroom (→Best-Practice an unsere HS)
- 13:13, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (+134 Bytes) . . Flipped classroom
- 13:11, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Flipped-Classroom.png (aktuell)
- 12:46, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:HD Logo.png (aktuell)
- 12:45, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Plgen.jpg (aktuell)
- 12:44, 13. Jul. 2017 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:AktivesPlenum.png (aktuell)
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